Hírlevél
Legfrissebb fórum témák
Programajánló
Pályázatok
| A tehetség meghatározása |
|
2011.06.20. | Írta: Szécsi Zsuzsanna | Rovat: Fejlesztés, nevelés A tehetségnek, mint oly sok jelenségnek csak nagyon
általános meghatározása van, de ez nem akadálya annak, hogy a tehetséget
felismerjük.Humorosan (amerikai megfogalmazás) „Ha úgy jár mint egy kacsa, ha úgy gágog mint egy kacsa, akkor az valószínűleg valóban egy kacsa." Persze azt azért tudnunk kell, hogy milyen jelekről is lehet felismerni egy kacsát. Komolyan (Harsány István megfogalmazása, 1988.) „Tehetségen azt a velünk született adottságokra épülő, majd gyakorlás, céltudatos fejlesztés által kibontakozott képességet értjük, amely az emberi tevékenység egy bizonyos vagy több területén az átlagosat messze túlhaladó teljesítményeket tud létrehozni." Kiegészítve a meghatározást: „Gyermek és serdülőkorban a tehetség olyan pszichológiai és testi adottságokat jelent, melyek lehetővé teszik a tanulóévekben a kiemelkedő ismeretelsajátítást és teljesítményt, felnőttkorban pedig a magas szintű teljesítményt, alkotást." (Feldhusen, 1985.) Jó példa az autósport világából a két Schumacher testvér. Tehetséggé érésük igen nagymértékben motivációs és környezeti tényezőktől függött. Kora gyerekkori technikai érdeklődésüket édesapjuk elégítette ki. Zsenialitásuk mögött hihetetlen munka és tenniakarás áll. A tehetségre irányuló hajlamok régen:- intelligencia - intuició, spontaneitás (a kreativitás kifejezés még nem volt használatos) - a gyerek magatartása - ahogy kiválasztja a neki megfelelőt - a mohóság ahogy rábeszéli magát - kitartása - intenzív tartós spontán érdeklődése Ez a meghatározás szinte pontosan lefedi a Renzulli-modell összetevőit, meglepő differenciáltsága és időtállósága. Egybecseng ezekkel a meghatározásokkal az amit Albert Einstein mond saját magáról. „Egészen biztosan tudom, hogy nincs különleges tehetségem. Kíváncsiság, megszállottság, kitartó, makacs állhatatosság önkritikával kombinálva vezetett az ötleteimhez. Különösen nagy gondolkodási erővel „agyizommal" nem rendelkezem, vagy csak egy szerény fokon. Sokaknak, akik nem alkottak meglepőt, több van mint nekem." A tehetséges gyermek viselkedésében gyakran megmutatkozó tulajdonságok ma, amelyek alapján ha nem is könnyen, de felismerhetjük a még teljesítményben meg nem mutatkozó tehetséget. Ismeretszerzés terén tehetséges az a gyerek, aki - Nagyon sokat tud különböző dolgokról. - Szókincse gazdag, szokatlan kifejezéseket is megfelelően használ. - Beszéde folyamatos, kifejező. - Gyorsan megjegyez tényeket. - Gyorsan felismeri az ok-okozati viszonyokat. - Jó megfigyelő és megfigyeléseit könnyen felidézi olyan helyzetekben, amikor jól tudja hasznosítani. - A mesélés ± másfél évet jelent az intellektuális fejlesztésben. A mindennapi élő mesélés fontos a kisgyerek számára. Kreativitás terén tehetséges az a gyerek, aki - Kifejezetten érdeklődik a kreatív tevékenységek iránt; rajzolás, tánc, ének, zene, mintázás stb. - Szereti a szépet és könnyen észreveszi a művészi részleteket. - Humorérzéke van. - Gondolatban végigjátszik szituációkat és megváltoztatja azokat. - Gyakran szokatlan, furcsa vagy meglepően frappáns, okos választ ad. - Véleményét nem rejti véka alá. - Egy kérdés vagy probléma felmerülésekor sok ötletet vagy megoldási lehetőséget sorol fel. - Sokféle és sokszor szokatlankérdéseket tesz fel, majd az arra kapott válasz alapján újabb kérdést fogalmaz meg. - Nagyfokú eredetiséget mutat tervezésben, ötletekben. - Ismeri a közlekedést. - Gyűjt valamit. - Tájékozott a tér és idő relációban. - Társasjátékokban aktív résztvevő, gyors szabályfelfogó, biztos szabálymegtartó. - Színes fantáziavilága van. A 4 éves Regina például kezének körberajzolt formáját, eredeti módon hernyóvá egészítette ki, Peti az előre kivágott babformát „gyomornak" képzelte el. Vera pénzvirág köré zebrát rajzolt. Motiváció terén tehetséges az a gyerek, aki- Az őt érintő kérdéssel nagyon elmélyülten foglalkozik. - Igyekszik feladatát befejezni, zavarja, ha félbe kell szakítani elfoglaltságát. - Ha a feladat érdekli őt, alig igényel külső bíztatást. - A mechanikusan ismétlődő feladat untatja. - Sok felnőtt probléma érdekli (élet, halál, Isten...) Szociális viselkedés terén tehetséges az a gyerek, aki- Sokat foglalkozik olyan fogalmakkal, mint jó-rossz, igazságos-igazságtalan... - Hajlamos arra, hogy ő határozza meg a helyzetet és mások viselkedését. - Nem tart mindenáron a többséggel, nem fél attól, hogy más legyen, mint a többi. - Ha más a véleménye, akkor provokálja a többieket és vállalja a konfliktusokat. - Egyéniség, megy a maga útján. - Általában kijön kortársaival, bár néha türelmetlen velük, barátait azonban a hasonló képességűek közül választja. - Jól tud beszélgetni idősebb gyerekekkel vagy felnőttel. Dórika például erdei óvodánkban (ami egy szociális otthonnal egy parkban van) minden délelőtt sétált egy idős nénivel, akivel jól elbeszélgetett vagy csak jót hallgattak séta közben, nyilván fejlettebb a szociális érzékenységű társainál. Saját óvodai csoportomat gondolatban végig nézve a leírt mondatok valamelyike egy-egy „gyerekemre" tökéletesen igaz, egyedi csak rá jellemző vonás. Tehát valahol, valamilyen téren mindenki tehetséges, minden gyermek kincset hordoz magában. Nagy László a húszas években így figyelmeztet: „Zsenik alatt az átlagtehetségek egész régiója húzódik meg és megfelelő fejlesztés híján őket fenyegeti leginkább az elkallódás veszélye." Minden gyerekhez „kulcs" kell, hogy felfedezzük érdeklődését (behozza gyűjteményét, kedvenc könyvét) és ahhoz igazítjuk a tevékenységek kitalálását. Fontos, hogy felébresszük gyerekeinkben a valamit tudni jó, még többet tudni még jobb egyszóval a tudásvágyat. Kép: www.sxc.hu - code1name |
Bejelentkezés
Óvónők.hu képeslap
1999.11.30. | Írta: www.óvónők.hu | Rovat:
Küldjön virtuális képeslapot!
Lepje meg barátait, kollégáit!
A közelgő ünnepek, névnapok, vagy születésnapok alkalmából küldjön online képeslapot szeretteinek, barátainak, kollégáinak!
No, és böngésszen bátran a naponta frissülő cikkek között.
Tovább a képeslapküldésre >
Hasznos anyagok
Óvónők kincsestára Az Óvónõk kincsestára a csoportban dolgozó óvónõk munkájához nyújt segítséget. Módszertani kézikönyvünk szerzõi és szerkesztõi otthon vannak az óvodai nevelés területén. Sok éves tapasztalatukkal és felhalmozott tudásukkal azon fáradoznak, hogy Ön minden kérdésére megtalálja a választ a kötetben
Bővebb információ a könyvről >
