Hírlevél
Legfrissebb fórum témák
Programajánló
Pályázatok
| A tehetséges gyermek tehetséggel összefüggő gyenge oldalának erősítése |
|
2011.07.14. | Írta: Szécsi Zsuzsanna | Rovat: Fejlesztés, nevelés Az
átlagon felüli képességek és a magatartászavar tüneteinek egyidejű jelenléte
speciális helyzetet jelent az óvónők számára.
A képességek kibontatkoztatását
alaposan megnehezíti a magatartászavarból adódó problémák folyamatos
kezelésének kényszere.Az öt évesen csoportunkba kerülő Zsolt „mássága" már az első napokban kiderült. A délelőtti beszélgetésen intelligens, gazdag szókinccsel rendelkező, okos válaszokat adó Zsolt, délben kézzel ette ki a borsót a levesből, mást nem is volt hajlandó enni, „nem ismerem ezt az ételt" megjegyzéssel. Az őt óvodába kísérő néni szerint táplálkozása egyoldalú volt, készételekből, édesített joghurtból, ketchupos spagettiből állt. Az egészséges táplálkozási kultúrára nevelés is feladatunk. Önálló öltözködésre nem volt képes, szüntelen mozgásban volt, nyugtalan, szétszórt, érdeklődését gyorsan elveszítette. Az ismerkedés hónapjaiban kiderült mohó, feszült figyelme a szerelési dolgok iránt, kifejezett műszaki érdeklődéssel, jó konstruktív készséggel rendelkezett. A kincskeresés, kincselrejtés volt a kedvenc tevékenysége (udvarunk gesztenyével van teli). Gyűjtési szenvedélyét mindenki segítette az óvodában, kulcsot, dobozokat, drótokat, csavarokat gyűjtöttünk neki, ezekből „szerkezeteket" épített, amiért azonnali dicséretet kapott. Mindennap szembesültünk a fokozott függetlenségi törekvésével, túlérzékenységével, erőszakosságával felnőttel, gyerekkel szemben. Ragaszkodása egy kislányhoz érzelmeinek mélyebb rezgéseit mutatta, ha a kislány hiányzott búskomorrá vált. „Úgy vártalak" üdvözölte, ha végre megjött. Tartós és megbízható emlékezete és felidézőképessége volt. Háttérből figyelt a dalos játékokra, csak annyi időre volt hajlandó beállni, míg ő volt a szereplő, ha nem őt választottam őrjöngött, földhöz vágta magát. Monotónia tűrését lassan sikerült erősíteni, először kevesebb majd többszöri éneklés után választottam szereplőnek, a szerepeket kitűnően tudta. Testnevelés foglalkozáson szintén a háttérből figyelt a „talpmasszázshoz" használt kavicsokat válogatta színek, formák szerint majd a kavicsokból épített vagy csak az ujját szopta. Fél év eltelte után választotta magának az Ayres eszközöket és a fizióball labdát (később részt vett Ayres terápián). Minden változást nehezen élt meg, öntörvényű volt, -az udvarról nem akart feljönni, ezért indulás előtt 10 perccel megbeszéltük mi fog történni és miért. Később már jól működött az „egyszer mondom" szabály. A mesélést nagyon szerette. Élénk képzelőerővel rendelkezett, fantasztikus gondolatai voltak, állandóan térképeket, gépeket rajzolt, más feladatoknál alulteljesített. Áhította a sikert, ugyanakkor a sikert nem a szabályok betartásával akarta elérni. Az év őszén egész csoportunk a „Nagymedve törzs" tagjaiként indiánost játszott. Mindenkinek rá jellemző indián neve volt, Zsoltnak Fürge láb. Indián sátrat építettünk a teremben, békepipát készítettünk, lányok bőrfejdíszt készítettek, karkötőt fontak, igazi indián gyöngytarsolyt kaptunk ajándékba. Indián kiállítást néztünk a Néprajzi Múzeumban, kukoricakását főztünk az indiánok népi eledelét. Normafai kiránduláskor indián törzsfőnököt választottunk (aki a legrövidebb gyufát húzta). Különböző versenyeket rendeztünk, kötélhúzás, nyíldobó verseny ami Zsolt dühkitörései miatt abba maradt mert ha nem ő nyert dühöngött, csúnya szavakkal illette társait. Megnyugvása után megbeszéltük a dolgot. Orvosi segítséget, pszichológus segítségét is kértük gyenge oldalának fejlesztésére, egy hetes korházi megfigyelés után javasolt gyógyszert az orvos mama nem fogadta el, az Édesapa szerint ő is ilyen volt. A hiperaktivitási tulajdonságok gyakran örökletesek. „A hiperaktív gyerekek túlnyomó többsége egyszerűen kinövi magát, és ha energiáit jó irányba tereljük, sokra juthat az életben." (Ideál Természetgyógyászat, 2000) A mindennapos együttléteinkben maradt a türelmünk a kompromisszumok keresése, a többi gyerek óvása ha dühkitöréseikor elvesztette önuralmát Zsolt, pszichológus segítsége, remélve, hogy majd az iskolában hozzá lehet férkőzni a kisfiú nyugalmi helyzetében, intellektuálisan megmutatkozó tehetséghez. A jelenleg második osztályos kisfiú egy alapítványi iskolába jár (még mindig szopja az ujját, ruháit szanaszét hagyja) de a tudásvágya megvan „elsőben" a kedvenc tantárgya a matematika volt, „most még nem tudom, még csak egy hónapja vagyok másodikos" - mondta találkozásunkkor. Reméljük a technika, fizika tantárgyak, szakkörök speciális nyári táborok belépésével kreativitása is érvényesülni fog. Intellektuális fejlődését segíti az olvasni tudás, a könyvek szeretete. Édesanyja jobb időbeosztású munkája lehetővé teszi, hogy mindennap ő és nem a „néni" vigye az iskolába. Az érzelmi biztonság segíti fejlődését, a gyenge oldal fejlesztésében a család sokat tehet. Kép: www.sxc.hu - bobike |
Bejelentkezés
Óvónők.hu képeslap
1999.11.30. | Írta: www.óvónők.hu | Rovat:
Küldjön virtuális képeslapot!
Lepje meg barátait, kollégáit!
A közelgő ünnepek, névnapok, vagy születésnapok alkalmából küldjön online képeslapot szeretteinek, barátainak, kollégáinak!
No, és böngésszen bátran a naponta frissülő cikkek között.
Tovább a képeslapküldésre >
Hasznos anyagok
Óvónők kincsestára Az Óvónõk kincsestára a csoportban dolgozó óvónõk munkájához nyújt segítséget. Módszertani kézikönyvünk szerzõi és szerkesztõi otthon vannak az óvodai nevelés területén. Sok éves tapasztalatukkal és felhalmozott tudásukkal azon fáradoznak, hogy Ön minden kérdésére megtalálja a választ a kötetben
Bővebb információ a könyvről >
