A HRG-fejlesztések és a TSMT-II fejlesztések közötti hasonlóságok, eltérések

Mindkét módszer szenzomotoros szemléletű, a korai életszakaszokban megszerezhető tapasztalatok hiányosságait kívánja sokféle mozgásfeladattal, változatos és motiváló eszközhasználattal és tervezett helyzettel pótolni.

A mozgásfeladatokat egyaránt a fejlesztés eszközének és tárgyának tekintik. Az eszközfunkcióból kifolyólag érettebb idegrendszeri szabályzást, a kéreg alatti és a kérgi területek működésének fejlődését várják el, s mivel mozgások végzéséről van szó, fontos szakmai szempont a helyes alaptechnika, a megfelelő (például ortopédiai) korrekció is. Emellett a mozgás hagyományos fejlesztő szerepét sem mellőzik, így a fizikai képességek (gyorsaság, erő, állóképesség) és a koordinációs képességek javulásának követése is fontos visszajelzés a csoportvezető felé a fejlesztő munka hatékonyságával és minőségével kapcsolatban.

A szenzoros integrációs terápia főbb céljait kívánják megvalósítani, az onnan ismert idegrendszeri funkcionális magyarázatok alapján.

Az edzéselmélet fejlesztésre és teljesítményjavításra vonatkozó szabályait szintén mindkét módszer tartalmazza.

Egyik módszer sem a SZIT része, hiszen más közegben, más pedagógiai megközelítést, más eszközrendszert, más fejlesztési struktúrát alkalmazva dolgoznak a képviselőik.

Organikus éretlenség, illetve alacsonyabb életkorra jellemző viselkedést, teljesítményt mutató gyerekek számára vannak kidolgozva.

A csoportos foglalkozás (kezdetben 6, majd fokozatosan legfeljebb 12 gyerek részvételével) a szociális területek lemaradásait is képes pótolni.

A HRG és a TSMT-II-fejlesztés a problémákra megelőző és javító hatással, előre megtervezett tréningek segítségével történik, a foglalkozások alatt alkalmazott irányítás direktív, a foglalkozást vezető oktató attitűdje meleg, határozott.

Kontrollvizsgálatok segítségével meg lehet határozni a fejlődés lehetséges ívét (ha elegendő mennyiségű és intenzitású fejlesztésen vett, vesz részt a gyerek).

Egymással kombinálható, egymás hatását megerősítő és kiegészítő fejlesztő módszerekről van szó.

Az eltérések a fejlesztési helyszínek közege miatt adódnak, hiszen más eszközöket, feladatokat lehet és kell vízben, s mást a szárazon alkalmazni.

Kép: www.sxc.hu - Knallpeter

Korábban írtuk:

Szenzomotoros szemléletű tornatermi és uszodai fejlesztések az óvodás korban 1.

Szenzomotoros szemléletű tornatermi és uszodai fejlesztések az óvodás korban 2.

Szenzomotoros szemléletű tornatermi és uszodai fejlesztések az óvodás korban 3.

Szenzomotoros szemléletű tornatermi és uszodai fejlesztések az óvodás korban 4.

Szenzomotoros szemléletű tornatermi és uszodai fejlesztések az óvodás korban 5.

Szenzomotoros szemléletű tornatermi és uszodai fejlesztések az óvodás korban 6.

Szenzomotoros szemléletű tornatermi és uszodai fejlesztések az óvodás korban 7.

Szenzomotoros szemléletű tornatermi és uszodai fejlesztések az óvodás korban 8.

Termékajánló:

Óvodai Jogfutár

Br. ár: 17378 Ft

Havi 30 perc és képben van! Az óvodát érintő jogszabályok – legyen szó akár munkajogi, gazdálkodási, tanügy-igazgatási, pedagógiai vagy bármely más területről - gyakran módosulnak. Az Óvodai Jogfutár az Ön nyugalmát biztosítja! bővebb információk >